В российских школах набирает обороты новый тренд: подростки под фразу героя мультика «Джамбо» «все системы включены» гнут и отрывают крючки для вешалок в раздевалках, снимая это на видео. Некоторые не скрывают лица и указывают номера школ. О том, что стоит за этим поведением и как на него реагировать, корреспондент ИА «Уральский меридиан» поговорил с гештальт-ориентированным психологом, педагогом Никитой Вячеславовичем Южаковым.
Крючок как рычаг: случайность или сигнал
Почему подростки выбрали именно крючок для вешалки? По словам психолога, здесь может быть несколько объяснений. С одной стороны, крючок по форме напоминает рычаг, который что-то включает, — и это совпадает с фразой из мультика. С другой стороны, выбор может быть и случайным. Но важнее другое: за внешне безобидной шалостью специалист видит куда более серьёзный процесс. Разрушительные действия подростка, по его мнению, — это попытка выстроить контакт с миром, который его окружает, пусть и таким способом.
«На крючок можно посмотреть как на контакт с окружающей средой для удовлетворения какой-либо потребности. И похоже, что какая-то истинная потребность не удовлетворена, что даже приходится „ломать“ среду, в которой находится ребёнок», — отметил Никита Южаков.
Почему тренд стал массовым
Массовость психолог объясняет просто: подростки всегда ориентируются друг на друга. Они слушают одни и те же песни, выбирают похожую одежду, подхватывают общие идеи. Фраза из мультика стала таким же объединяющим сигналом, как популярный трек или мем. При этом страх последствий у подростков может быть, но они склонны к парадоксальным поступкам: желание заявить о себе иногда перевешивает осторожность. А в компании механизм срабатывает ещё сильнее — ответственность размывается, и каждый чувствует себя частью общего дела. Соцсети лишь подогревают волну: алгоритмы продвигают популярный контент, делая тренд заметным для новой аудитории.
«Подростки стремятся к объединению в компании и проведению времени вместе. Порой это может быть похоже на группу с коллективным разумом — они быстро подхватывают совместные идеи».
Что делать школе и родителям
По мнению специалиста, реакция «наказать и запретить» проблему не решит. Вместо этого школе стоит разобраться, что именно толкает учеников на такие поступки, а потом поделиться выводами с родителями и педагогами — чтобы взрослые понимали, как реагировать на происходящее. Границы дозволенного чётко указаны законом и уставом школы, но каждую ситуацию нужно оценивать отдельно.
«Школе нужно провести исследование причин, чтобы разобраться в том, что на самом деле мотивирует подростков это делать. А далее рассказать родителям и учителям, как быть с детьми».
Психолог называет поведение подростков «энергией», которой нужен конструктивный выход. Пока она находит лишь разрушительный способ. Но если взрослые готовы приблизиться к подростку и разобраться, что стоит за его поступками, энергию можно направить в полезное русло. Более того, по словам специалиста, поведение подростков — это ещё и диагностика среды, в которой они растут: школы и города. И если есть желание разобраться, это можно использовать, чтобы помочь и подростку, и школе.
Ранее мы писали, что в Тюмени прошёл V областной форум «Я — эксперт», посвящённый вызовам нового времени в работе психолога. На встрече собрались гештальт-терапевты, педагоги-психологи и супервизоры, чтобы обменяться методиками и обсудить подходы к работе с семьями. Среди главных тем форума — рост фоновой тревоги, ускорение терапии, обращение к нейросетям вместо специалистов, а также поддержка детей и семей участников СВО.